"Los niños tienen la clave de la felicidad"

      Catherine E´lecuyer, autora del libro EDUCAR EN EL ASOMBRO hace reflexionar en su libro de una manera fantástica sobre nuestros ritmos de vida y los de nuestros pequeños, hijos ó alumnos, así como de  nuestras prioridades.
     
"Desde nuestro punto de vista los niños son lentos, lentos en vestirse, lentos en obedecer, lentos en comprender....
"- Mamá, cuando estaba en el coche ¿dónde tenía que estar?
- pregunta Elisa con cuatro años a su madre.
- ¿Qué quieres decir Elisa?
- Pues cuando llegamos a casa por la tarde me dices que tendría que estar haciendo los deberes. Cuando hago mis deberes me dices que tendría que estar ya en el baño. Cuando salgo del baño me dices que tendría que estar ya cenando. Cuando ceno me dices que tendría que estar en  la cama. Entonces cuando estaba en el coche, ¿dónde tendría que estar?
      La rapidez y la lentitud son conceptos muy subjetivos... ¿lentos comparado con qué? Vemos a los niños lentos porque comparamos su ritmo con el nuestro. Porque tendemos a vivir en el después, nos pasamos toda la vida corriendo hacia una meta sin saber muy bien adónde vamos realmente...mientras ellos viven y disfrutan del momento presente....
      Los niños viven el presente con una intensidad impresionante. No viven para cumplir obligaciones , no piensan en términos de horarios ó de listas de cosas por tachar. No añoran el pasado, no entienden el concepto de ahorro de tiempo y no viven en la "ojalalería". Disfrutan del momento. Sin saberlo entienden perfectamente lo que dice Carlos Andrey, "La felicidad no está nunca en el cuando, está en el mientras".
      Hoy en día parece que nuestras vidas ajetreadas son llevadas por un rio cuyo destino desconocemos. Parece como si se tratase de estar siempre en movimiento. En cambio, los niños tienen la clave de la felicidad: vivir con intensidad y asombro cada momento del presente."


      Podría seguir y seguir copiando partes de los capítulos porque todos, absolutamente todos, son más que interesantes. Lo que he añadido para invitaros a leer "Educar en el asombro"está en el capítulo 9: El respeto por sus ritmos. Tanto este capítulo como todos ellos son magnificos para hacer reflexionar a los papás sobre nuestro ritmo, sobre la necesidad de jugar y dejarles jugar con lo que realmente necesitan y que no son máquinas cargadas de pilas que hablan. Les "robamos" el asombro con el que nacemos y luego nos quejamos porque están desmotivados, les damos el triciclo antes de andar y no les da tiempo a desear. Después en cursos posteriores no prestan atención a nada, comienza aparecer la apatía, la desmotivación, el TDH, la hiperactividad, la pasividad, el egoismo, la falta de esfuerzo... Les juzgamos, les buscamos soluciones para ellos pero no pensamos en qué estamos haciendo como padres y como sociedad para que nuestros pequeños y jóvenes estén desmotivados.
  

 "Es necesario y saludable que devolvamos la mirada hacía la tierra y que, en la contemplación de su belleza, nos encontremos con asombro y humildad"

                                                                     Rachel Carson, autora  de Primavera silenciosa

http://apegoasombro.blogspot.com.es/

¿Es bueno el castigo?

      Los castigos a los niños son muy variados y con distintos espacios: rincón del castigo, rincón de pensar, dormitorio, silla, el rincón del silencio....
      Es un tema complejo y personal, pero lo cierto es que al leer el siguiente artículo, por el cual escribo esta entrada,  me he sentido totalmente de acuerdo con él y como docente, siempre desde mi punto de vista y experiencia, corroboro que en muchas ocasiones no sirve de mucho. Hace tiempo que abandoné el rincón para pensar ó rincón del silencio.
      Es conveniente que analicemos por qué les castigamos, el por que entramos en ese juego de castigos, si lo hacemos por nosotros para quitárnoslos de encima ó realmente poque creemos en ello como algo bueno. 
     Un niño que está más de diez minutos castigado en un mismo lugar, deja de pensar, olvida incluso porque fue castigado, lo que hizo.
     Lo que para ti ,como adulto, es un pequeño rato, para el niño es un largo rato. Castigar a un niño una y otra vez supone a veces poner una etiqueta a un niño que no la necesita. Las "etiquetas" no las necesitamos nadie, pero un niño menos, ya que éste está formándose la imagen de sí mismo, está definiendo su forma de pensar sobre él, de emocionarse, de relacionarse... No le ayudará verse una y otra vez en un rincón donde van los.... ¿malos?
      No existen "niños malos" y no debemos dejar a nuestros hijos ó alumnos que así los definan, existen niños/as inquietos, algo más traviesos, alterados por algo... pero debemos intentar no juzgar, así ellos tampoco lo harán.
       Hace tiempo que me fui dando cuenta que castigar a los niños llevaba a estar resaltando día tras día que "fulanito" era ó dejaba de ser, lo cual no era bueno para el niño. En ese rincón suelen ir siempre los mismos, pero además al niño no le servía de nada, al contrario, cada vez se sentía peor. En casa sucede lo mismo, el hermano más castigado se mete en ese papel y no solo él se ve así, sino que los hermanos comienzan a tener esa imagen de él.
       Podemos cambiar el camino y preguntarnos ¿por qué se comporta así? ¿por qué llama la atención? El primer paso es escucharles más y quererles mucho con nuestro tiempo y atención. El niño es muy sencillo y a la vez muy complejo, a veces son llamadas de atención por y para algo, desajustes, falta de atención, excesos de..niveles altos de exigencias, estrés... pero la mayoría de las causas son externas a ellos, por lo tanto los adultos tenemos mucho que hacer.
       Pero...¿Cuál es el problema?.... Es más fácil lanzar la responsabilidad al niño que plantearnos como adultos, padres ó docentes ¿qué puedo estar haciendo yo para que se comporte así? ¿Qué podría hacer para que estuviese mejor? ¿ En qué podría ayudarle sin necesidad de castigarle?
      Es un gran artículo de la página de Crianza Natural, en la que explica porque no sirve de nada el castigo y a que nos lleva.

"Cuantos más castigos recibe una persona, más enfadada se sentirá, peor se comportará… Y más castigos recibirá. Es un ejemplo de círculo vicioso del que sólo se podrá salir cambiando los castigos por el buen trato."
http://www.crianzanatural.com/art/art161.html

PRIMERA SALIDA POR NUESTRO PUEBLO

      Nuestra primera salida por Sonseca ha sido de la mano de Colorín, como ya he contado. El muy "tunante y despistado" anda perdido por el pueblo y esta vez hemos descubierto que está en el ayuntamiento. ¿Qué es eso? ¿quién hay allí? ¿para qué?....
      De una forma cercana y familiar nos hemos acercado al AYUNTAMIENTO y hemos paseado por él. Hemos conocido una institución hasta ahora desconocida para la gran mayoría y lo hemos hecho de la mano de Colorín, del alcalde y dos de sus concejales, Esmeralda y Margarita. Ha sido una visita rápida pero con sentido y adaptada a su edad.
      Nada más llegar han reconocido su escudo "en el tejado seño", han visto las banderas que estaban dentro.. Éstas les llaman mucho la atención y de hecho las preguntas, en su mayoría, estaban centradas en ellas y en los concejales.
      El punto de partida ha sido la plaza del ayuntamiento, al lado de un parque en su día muy bonito para los niños pero hoy en día estropeado según los niños por  "los mayores que lo estropean", "roto por los malotes". Nuestros pequeños comienzan a ser conscientes de aquello que estropea nuestra convivencia y también nuestros parques, como son los cristales de botellas, las pintadas... Todo ello repercute en nuestros pequeños y sería magnífico que los menos pequeños fuesen conscientes del daño que hacen a los más pequeños estropeando sus espacios.



Empezábamos a llegar





Todos emocionados deseando de encontrar a Colorín




Esperando a los amigos despistados con el lugar


      El ayuntamiento estaba al lado, pronto estábamos llegando y nos despedíamos de nuestros papás contentos.

Los niños de la seño Sandra

Los niños de la seño Carolina

Los niños de la seño Estrella


    
      El recibimiento en el Ayuntamiento fue muy bueno y nada más llegar nos estaban esperando para entrar.

Esmeralda nos guiaba por los pasillos y mirábamos todo y todo queríamos ver.

Aunquen o cabíamos todos queríamos pasar, sentarnos, ver, tocar y.... buscar a Colorín

En el despacho del alcalde Francis nos explicó todo lo que allí hay, desde el bastón hasta una espada antigua.
David estaba encantado con "ser alcalde" pero.,....

...Cuidado que las mujeres vienen  pisando fuerte y tal vez te quiten el sitio David. jejeje

Todos lo querían ver de cerca

Todo nos gustaba

También estuvimos en la sala de juntas pero... nosotros queríamos encontrar a Colorín!!!

Nos fuimos al salón de plenos que era lo que más conocíamos y.... un ruido sonaba.,... era un instrumento, era la voz de Colorín. Como siempre nuestro magnífico Colorín nos sorprende y esta vez lo escuchábamos pero no lo veíamos, todos se reían, miraban por todos los lados pero no lo encontraban hasta que.... colorín apareció y que alegría nos dió.

Colorín apareció por detrás y nos sorprendió. Le habíamos escuchado por los altavoces pero no estaba.

Siempre maravilloso Colorín con gran alegría nos saludó

Todos querían hablarle, decirle, darle... Le recordaban la carta que les había mandado...

Persiguiendo a Colorín



Una vez sentados podríamos hablar y ocupar el sitio de los mayores cuando van a decidir asuntos importantes.
El nuestro también lo era en este momento: esuchar a Colorín y preguntar al alcalde y concejales nuestras dudas.

   

Colorí nos contó una historia preciosa en pareado relacionada con sus despiste.

     
Llenamos de color y alegría un lugar importante para el pueblo, donde los adultos toman decisiones importantes para todos.

Una vez colocados llegaba el momento de preguntar



Las preguntas para nuestros concejales y alcalde hoy eran más fáciles!
Todos éramos del mismo partido político: la infancia, la naturalidad y la sinceridad.



Hugo y Rubén estaban encantados de encender el micrófono y hablar

Clara y Marta podrán ser importantes concejales porque estaban felices.





Rodrigo feliz de la mano de Colorín



Esmeralda, con mucho cariño, nos enseñó las banderas que allí estaban



Colorín nos despedía con un globo y un abrazo


     Y a continuación otra sorpresa con otro gran guía nos esperaba...
      Y es que andando, andando... nos encontramos con un gran edificio muy antiguo, con una gran torre, un reloj y campanas gigantes que suenan muy fuerte: LA IGLESIA. En ella nos esperaba un papá-guía, que con mucho cariño y tranquilidad nos invitó a entrar.




De camino a la iglesia ya muchos querían comer.







Otros hacían de coro, así conocimos las partes de una iglesia.



Los voluntarios subieron al altar y donde los monaguillos se fueron a sentar.



Isaac explicando a nuestros peques nuestra  iglesia, las partes y algún detalle.

Las dos amiguitas "del alma" también en el altar.

Al papá Isaac con más tranquilidad le escuchaban ya.



Todos, movidos por la curiosidad, en el confesionario querían entrar.


      Al salir la torre fuimos a observar pero para ello nos teníamos que separar.




Las once iban a dar y las íbamos a escuchar.





Y después a descansar y a desayunar.





Vuelta para casa y "Compañiaaa" un, dos, un dos...

      El paseo terminó sin bajar a la plaza de la virgen para ver la Casa de la Cultura y los arcos pero nos parecía muy tarde y nuestros pequeños ya estaban muy cansados. Fue un paseo rápido y ameno debido a la colaboración y la buena disposición de todas las personas que nos recibieron. La primera, nuestra gran aliada Natalia (Colorín), Francis, Esmeralda, Margarita e Isac en la iglesia. Fue una visita  guiada con mucha ilusión gracias a nuestros pequeños que hacen de una rutina un gran momento.



LAS CARTAS DE COLORÍN LLENAN LAS CASAS

      Las cartas de Colorín llenan las casas de nuestros pequeños pero sobre todo les llenan el corazón de alegría y de ilusión, motor fundamental para querer aprender y vivir la escuela como un lugar de intercambio, de magia y de vida. Tanta alegría tenían con sus cartas que muchos no querían separarse de ellas y les acompañaba en todo momento.




Y sino que se lo digan a Mar.

      Añado unas palabras de Nieves Blanco Garcia, profesora titular de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga y que habla de la alegría, en este caso del docente pero también es importante la de los papás.

      "En estos momentos, creo necesario reivindicar algo que es irrenunciable en este trabajo: "ALEGRÍA". ´La alegría como disposición y como actitud vital que custodia la pasión por la relación con la gente y su bienestar, y la pasión por el saber y por ponerlo a disposición de otras y otros, tratando de que la vida propia y la de los demás pueda ser vivida en plenitud."

      Nuestros pequeños aprenden jugando, aprenden cuando se ilusionan, aprenden cuando se les quiere, aprenden cuando son valorados, aprenden si y solo si son felices. Esto es una tarea difícil, pero no imposible. Por ésta y muchas otras razones mañana daremos un paseo por nuestro pueblo, el cual muchos conocen pero no de la manera que lo conoceremos mañana. Será un paseo con sus amigos, sin sus papás, con las seños, observando cosas que quizá no hemos observado en otros paseos (carteles, puertas, escudos, edificios, torres, señales...) Será un paseo divertido porque buscaremos a Colorín, quien llenará de magia nuestro paseo, nos acercará a edificios con los que muchos no están familiarizados y será un contacto adaptado a su edad.

      Han sido unos días llenos de comunicación casa - escuela y agradecemos a las familias su colaboración y participación llevando la ilusión de Colorín a sus hogares.

      "Seño Colorín me ha dicho que le gusta mi casa", "Colorín ha estado en mi casa y me ha dejado una carta en la ventana porque a mi hermana le da miedo", "Colorín me ha dejado un cuento porque sabe que me gusta leer", "Colorín me ha dejado un libro para investigar", "Colorín ha estado en mi cas y le he visto","Colorín me ha dejado unas palabras con pistas", "Colorín me ha dejado duendes para todos y alguno para tí". "colorín me ha dicho que me quiere", Colorín me ha dicho que le gusta mi dormitorio"...

      El resumen es que Colorín, un duende lleno de fantasía, de música, de alegría.... nos quiere y de la mano de él estamos conociendo nuestro entorno, lo cual le da más color y fantasía. A Colorín queremos escribirle, queremos dibujarle, queremos contarle, queremos pillarle...

      Durante estos días hemos investigado dónde estaba Colorín, cómo eran nuestras calles, nuestras casas y las de nuestros amigos, cerca de quién vivíamos... además hemos realizado el regalo para nuestro papá con mucha ilusión, hemos preparado nuestra salida en busca de Colorín. Han sido días muy especiales. Algunas imágenes que resumen las experiencias tenidas. Son muchas las familias que han colaborado y mucha la ilusión compartida.

Colorín llegó a casa de Amaya cargado de duendes!!
Y Celia fue sorprendida con palabras desordenadas que aparecen en nuestro escudo:
"CON EL HILO HICE CAMINO"

Enrique nos demostró con una mapa que vive muy cerquita del Ayuntamiento y del parque.



Además lo compartió con los amigos de la seño Carolina y Estrella



A Carlos le trajeron un libro para apuntar la dirección de todos sus amigos y poder ir a sus casitas

Y Hugo al ser encargado vivió todo de primera mano jejeje...

 A Oscar Colorín le escribió una carta larguísima con un montón de letras!!



Oscar la quería para él, ¿verdad?




¡¡Ariana estaba feliz con su carta!!


    

        A su vez hemos establecido un intercambio de notas con los papás informándoles y pidiéndoles ayuda. Nadie decía que no quería escribir, TODOS SE SIENTEN ESCRITORES, lo cual para nosotras es maravilloso. Lo importante no es escribir perfectamente sino hacer "como si.." y mientras tanto disfrutar escribiendo y avanzando, como muy bien hacen, dentro de  las etapas que respetan la evolución del niño a nivel lecto-escritor. Escribir es un juego, es un placer y siempre está inmerso en un contexto y con un sentido.

Iker ni aprecia la visita de la seño Sandra

Todos están concentrados y cambian de color para dejar la nota más bonita

Concentrados unos se ayudan a los otros

Piensan qué tienen que escribir, qué quieren comunicar y no la dirección de la letra que deben tomar

Mara recibió una carta con corazones y ahora su amiga y ella llenan de corazones todas sus cartas

Maravillosa nota llena de mensajes y de cariño

     

        

Lucia encantada nos enseña su carta





Recogemos en papel delante de ellos las ideas que tienen, que es lo que saben.
En este caso sobre el ayuntamiento.



 





Los dibujos de las casas son muchísimos y variados. No hay ninguna casa igual