GRAN FIESTA A COLORÍN

      El gran día había llegado y todo estaba preparado. Los peques estaban muy ilusionados y con enormes ganas de celebrar su fiesta. En la clase de la seño Carolina, como en el resto había niños "modernos, elegantes, de domingo, disfrazados, con su traje favorito..."cada uno como quiso, todos diferentes pero ¡dentro de un mismo grupo!

Colorín se hizo esperar pero sobre las 9.30 encontramos a su amigo Alex, hoy "Colorado". Todos con muchas ganas nos fuimos a nuestra "sala de conciertos", preparada para la fiesta y muy atentos y nerviosos nos sentamos a esperar.



Alex llegó pero a Colorín le daba vergüenza, era algo tímida



      Tuvimos que hacer un silencio y llamar a Colorín bajito, pero Colorín no aparecía. Alex tuvo una buena idea: Tocar la melodía favorita de su amigo Colorín. Así lo hizo Alex (Colorado a partir de ahora) y cuando Colorín lo oyó.....¡Apareció! Además lo hizo cargada de instrumentos en un mágico saco.

Las caras de alegría y emoción aumentaron y el silencio se instaló.



Colorín era preciosa, simpática y venía cargada de instrumentos.

      Colorín no solo es nuestro duende mágico sino que además sabe contar cuentos fantásticos con instrumentos de muchos lugares. Colorín y Colorado nos sorprendieron y encantaron con sus historias e instrumentos.

Después Colorín con su flauta mágica nos llevó a todos a la sala de música, donde nos esperaba un grupo de MÚSICOS FANTÁSTICOS Y MUY MUY CERCANOS A NOSOTROS.



Colorín había sido un flautista de Hamelín perfecto.



Colorín nos dejó con ellos y fue feliz a por los niños de 5 mientras nosotros disfrutábamos de éstos fantásticos músicos.

Andrés junto con cinco músicos más nos acercaron Santa Cecilia a nuestro cole
y a nuestro corazón, con músicas que conocemos y disfrutamos.

 ´   


       Algunos músicos eran muy conocidos para nosotros y muy queridos para algunos y si no que se lo pregunte a Jorge...

      A Lucía y a Celia...

      Después de escuchar a los músicos, volvimos a buscar a Colorín, que se había ido a buscar a nuestros amigos de cinco años y .... lo encontramos en la sala de conciertos. Allí colocamos nuestras mesas y ¡fiesta!

Todos querían empezar pero... Colorín no les dejaba. ¡Debían esperar!

"Manos al culete" -decía Colorín.

Faltaba.... LA TARTA. Y rápido llegó de la mano de la mamá de Ángela que se prestó voluntaria a realizar una bonita tarta donde apareciese Colorín. Esta idea surgió de su hija en la asamblea de semanas anteriores cuando preparamos la fiesta. "Mamá mi seño puede hacer una tarta bonita de muchos colores para Colorín. Y así fue.

Colorín quedó sorprendido al verse en la tarta.

Ángela estaba feliz con la tarta de Colorín



Tuvimos otra bonita tarta también que hizo la mamá de Eduardo para los niños con alergía
y resultó muy bonita y sabrosa.



Comimos gusanitos, bailamos con Colorín y también nuestras tartas para después irnos a las piñatas, que era una de las actividades que más deseábamos.



La fiesta tocaba a su fin

Y ahora en grupos fuimos saliendo a tirar de las piñatas por equipos junto a Colorín y la seño Estrella hasta que salimos todo pues era imposible oír la caída de las piñatas y nosotros no estar fuera.

Todos se metieron las chuches y no chuches en sus mochilas para casa, unos llevaban bastante más que otros y aunque intentamos repartirlas no fue proporcional, pero ésto no fue un problema pues cada niño estaba feliz con lo que llevaba y el que no lo estaba lo manifestó y se solucionó.

Con este cierre de piñatas terminaba la fiesta y también el proyecto de la MÚSICA.

                       Lo que se les hace a los niños, los niños harán a la sociedad. Karl Menninger

ALGUNOS COMENTARIOS DE NUESTROS PEQUES:

      "Colorín ha estado en mi casa y me ha llevado un cuento"
     "Hoy he visto a Colorín en la calle cuando venía aqui"
      "Colorín está en la table de mi papá"
      "Colorín vive en una seta mágica, yo lo sé"
      " Colorín vive en el árbol de mi parque"
      "Seño yo quiero venir moderna para la fiesta de Colorín"
      "Seño yo sé tocar los instrumentos de aire yaaa"
      "Yo voy a ser cantante de orquesta"
      "yo me voy a poner pendientes y tacones para estar guapa en la fiesta"
      "y yo me voy a pintar las uñas"
       "Yo de vampiro"
       "yo vendré elegante"

¡Todo está preparado!

CARTELES

      Nuestros carteles ya están colgados, bien en las carteleras, creadas para tal fin ó en los paneles del colegio. Objetivo: anunciar la fiesta de Colorín.

      Antes de la puesta de carteles, en las tres clases hemos llevado a cabo el mismo proceso, el cuál ha sido rápido pero fantástico. Se trata de una secuencia didáctica. El órden ha sido:

1. Acercar al aula carteles de su entorno (teatros, películas, charlas, cuentacuentos, conciertos, partidos de fútbol...).
2. Analizamos nuestros carteles, dónde estaban, qué nos quieren decir, cómo es (colores, dibujos..)
3. ¿Qué nos dirán? ¿qué piensan que comunica? ¿qué  pondrá allí? y ¿aqui? Hacen lecturas interpretativas, descubren palabras que conocen como SONSECA, de otras palabras asocian la primera letra y dicen la que conocen con esa letra, "pone Paula seño", "pone Pinocho", después se dan cuenta que no puede ser porque es más corta y esa es más larga ó termina por  la letra O y esa palabra termina en A...Analizan lo que ven. Y así se acercan a las letras, a las palabras y al texto de una forma significativa, a través de un texto: el cartel. Lo hacen dentro de un contexto (la fiesta de Colorín), una función (anunciar la fiesta) y un significado. Descubren los carteles y comienzan a utilizarlos.
4. Jugamos adivinar cuál anunciará una película, cuál anunciará cuentos...
5. Resumimos escribiendo qué necesita tener un cartel para anunciar algo: día, fecha, lugar, hora y...
6. Pensamos en el nuestro. ¿qué tenemos que poner para anunciar nuestra fiesta?
7. Elaboramos el nuestro en equipo.

Laura ha traído un cartel de una película pero no sabemos cuándo es, ni el día, ni la hora.. Al cartel
le faltan esta información y nos sirve para comparar con otros que si lo tienen y descubrimos que
estos datos son imprescindibles.



Brayan y Anthony buscan un cartel que anuncie un teatro.




Nathalia ha descubierto cuál anuncia un concierto

        Una vez hecho el proceso de análisis de los carteles, que desde casa nos han llegado, definimos que necesita el nuestro, nos ordenamos y organizamos equipos para hacer los nuestros. El resultado: "negativo". No son capaces de organizarse para hacer el cartel y cada uno desde su lado hace lo que puede, todos tienen ganas de escribir y dibujar pero no saben organizarse para hacerlo, ni esperar a que el otro escriba, ni organizar el espacio. Conclusión inmediata: no saben trabajar en equipo aún, pues es muy pronto y lo más importante:  necesitan hacerlo más.
      Trabajar en equipo es muy complicado y es algo a lo que se llega con la práctica, por lo tanto volvemos hacer algunos carteles en rincones con el apoyo directo de nosotras las maestras, quienes guiaremos el proceso.
       He puesto negativo entre comillas porque el error es fuente de aprendizaje para ellos y para los adultos, por lo tanto el hecho de no conseguir lo que pretendíamos no supone que el trabajo sea negativo. Es reflejo de las dificultades que se tiene desde pequeños para trabajar en equipo y de hecho si no se práctica, pensamos que nunca se llega aprender correctamente.

       El resultado para nosotras es maravilloso pues nos da información de lo que pueden hacer, que si no lo practican nunca lo sabemos. La autonomía es fuente de aprendizaje e intentaremos conseguir que progresivamente vayan adquiriendo las estrategias necesarias para hacer este tipo de trabajo, fundamental para ellos y para la sociedad.

LAS PIÑATAS

      Elaboradas estos días en casa llegan al cole con gran ilusión y muchas ganas de tirar de ellas. De una en una nos las presentan a todos, les cuentan a sus amigos cómo las han hecho y con quién. Una vez más, las mamás han sido las principales autoras junto a nuestros pequeños. Estas han sido variadas y preciosas.             
      Damos las gracias a esta colaboración desde casa que ha hecho que nuestros alumnos compartan mucha ilusión, muchas ganas de la fiesta de colorín y hemos dado color y alegría a nuestro gran pasillo, en su día pasillo de 7º y 8º de E.G.B.
      Queremos que este tipo de actividades sirvan para que nuestros pequeños se sienten con sus familiares a colorear, recortar y compartir con sus papás un tiempo relacionado con la escuela, con nuestro proyecto.  
      El resultado, aunque en muchas de ellas es espectacular, no es lo más importante, sino el tiempo que se comparte con el niño y la ilusión que este le pone. Este tipo de trabajo une familia-escuela.

A David decía que le tocaba enseñarla desde el primero que la enseñó y la
miraba con tanto cariño y asombro que es digno de destacar.

Todas nuestras piñatas juntas, mientras vamos a ver las de nuestros compañeros

Fuimos a ver las piñatas de nuestros amigos pero no estaban porque se
habían marchado a poner carteles en primaria y entre años.

LA CARTA

      El lunes escribimos a Colorín para avisarle de la fiesta y todos querían escribir. Decidimos entre todos qué poner y ayudamos a los amigos que iban escribiendo. Cada frase la escribe un niño,  pero a veces quieren tantos que vamos por palabras y no frases. No solo importa la correspondencia fonética ó no, si no que en este momento lo que más nos importa es que vayan conociendo las características de una carta (saludo, despedida, núcleo..), sepan para qué escriben y sobre todo quieran escribir y lo hagan sin miedo.

Colgamos las piñatas durante el patio y en inglés y solo nos queda adornar la sala de al lado que en breve lo conseguimos.

¡ BIENVENIDO COLORÍN !

Día Universal del niño

      Vamos a celebrar este día intentando comprender un poquito más su momento, el de cada uno, pero sobre todo vamos a escucharles con paciencia, tiempo (aunque exista poco) y mucha, mucha tranquilidad. El ó ella, al final,  nos lo agradecerá.

      Son un tesoro ¡Felicidades chicos! Ha sido vuestro día y lo sigue siendo mañana, pasado y al otro, porque todos los días son especiales y más aún en la infancia.

      El jueves viene Colorín y todos sonreirán con él. Vamos a disfrutarlo con ellos. Sus "pequeñas" cosas, experiencias, objetos...son pequeñas para nosotros pero no para ellos. Con la "oreja verde" de Rodari vamos a intentar aproximarnos y así sacaremos una parte infantil que todos tenemos y que nos hace disfrutar mucho más al lado de ellos.

Feliz día

¿Quién ha olvidado el tutú?

       Este lunes 12 volvió a escribirnos Colorín para pedirnos nuestra ayuda. Había estado en nuestro cole y había encontrado a una bailarina danzando al ritmo de una música muy bonita y muy suave, pero.... al verlo se marchó y dejó allí su tutú y sus zapatillas. De esta forma tan mágica nos "sumergíamos" en la música clásica.

¿De quién será?

"de una bailarina seño" "está duro"

Las voluntarias, en bailarinas se quisieron convertir

Ahisa estaba encantada pero... ¡le quedaba algo grande!



"a mi seño también me está grande"



Aunque le quedaba grande Celia estaba encantada con él

Julia no dejaba de bailar a pesar de la talla

       Todos nos decían que era de bailarinas y muchos de ellos añadían que era para bailar MÚSICA CLÁSICA. "¿cómo suena la música clásica?" "se baila así"... con esta pequeña sorpresa y cercanía nos aproximamos a otro estilo de música:  la clásica.



A todos les gustaba el tutú y todos sonreían, pero muy pocas querían ponérselo
pues estaba cargado de misterio. "¿De quién era?


      Nos fuimos a nuestras clases y allí algunas niñas dijeron que ese tutú era de HELENA la profe de baile. Hubo hipótesis de cómo había llegado hasta allí. Para solucionarlo, entre todos la escribimos para preguntárselo ya que había mucha seguridad por parte de algunas niñas de que pertenecía a ella.

"Hola Helena:

¿Has perdido un tutú?

Lo tenemos en la clase del cole.

 ¿´Quiéres venir a verlo y nos enseñas a bailar?

Te invitamos el viernes.

Un abrazo grande

      Algunas niñas de nuestro cole se lo llevaron a sus clases y......
 Helena, encantada nos visitó:

"Pero si son mías"



"y el tutú también, ¿ os gusta chicos?

      Helena desapareció para vestirse de bailarina y tuvimos una gran suerte y una gran sorpresa.... Regresó con una de sus grandes bailarinas: María, que está de prácticas en nuestro cole. El espectáculo fue maravilloso y su puesta en escena junto a los niños también. Pudimos ver al cisne negro y al cisne blanco cerquita y en directo, además de escuchar "El lago de los cisnes".

Algunos niños dijeron que eran cisnes



Ayudaron a poner las plumas las pequeñas



Y... ¡ a bailar!

Nuestros peques quedaron encantados y en silencio escuchando a Chaykosky y viéndoles a ellas bailar.

Ahora les tocaba también a los demás. Elena y María lo hicieron encantadas

Celia y Laura también

Clara y Lucía también, aunque con más vergüenza

Irene y Julia intentaron hacer puntas!

Todos en pequeño grupo

      Fue una gran experiencia para todos, niños, bailarinas y docentes que una vez más saboreamos el placer de acercar nuestros recursos del pueblo (que son muchísimos) a nuestras aulas, enriqueciendo así las experiencias, con la música y el baile, de nuestros pequeños. Gracias Helena y gracias chicos por ilusionaros cada día más con cada actividad que realizamos.