Disfrutamos de la Navidad en el cole

 La Navidad ya lleva unos días en el cole. Nuestros pequeños están decorando el cole, preparando villancicos, realizando un chrismas para sus familias, enviando mensajes desde el corazón, escribiendo la carta a los Reyes Magos, escuchando cuentos por parte de nuestros abuelos...

Todo con muchísima energía...

LOS MENSAJES DESDE EL CORAZÓN, nos han ayudado para pensar en un amigo al que se le  quiere expresar algo bonito en estos días como: "Te quiero mucho...." "Me gusta jugar contigo"... De forma libre y espontánea los mensajes van sumando a nuestro rinconcito y son escritos de cualquier forma en cualquier momento, lo cual es maravilloso.

Alma nos ha enseñado un bonito pino adornado de navidad y....comenzamos a multiplicar los PINOS navideños para decorar nuestra clase... Que mejor forma de hacerlo con diferente material que nos permita crear, recortar, colorear, pegar y... elegir dónde y cómo.

 

 

Y ahora nos toca decorar nuestra puerta y cómo hacerlo... "como nuestro chrismas seño", este año el árbol de navidad y los pinos son los protagonistas...

 

 

 

Y mientras tanto nuestro Chrismas para las familias... con mucho cariño y AUTONOMÍA  lo preparan desde el corazón. La autonomía les ayuda a pensar, a desarrollarse, a creer en ellos y a disfrutar lo que hacen... porque su producto es maravilloso aunque a ojos del adulto no sea perfecto... pero de esta forma... algún día casi lo será  lo disfrutarán.

 

 PREPARADOS, LISTOS Y .... AL BUZÓN...

 

 

 

El abuelo MARIANO con mucho cariño nos contó un cuento que nos emocionó y mucho "ruido" nos dejó. Gracias a nuestro abuelo.

 

 

 Y pronto vendrán los Reyes.... por eso toca...

 

 

Desde Portland la "Seño" Elena

 La seño Elena fue una gran seño para nosotros y lo sigue siendo desde Portland. Quiere celebrar la Navidad con sus chicos de allí y necesita nuestra ayuda.... ¿Colaboramos?...

Con pequeños videos desde el cole, desde casa, desde un árbol de navidad, un pesebre, una confitería... podemos grabarla nuestros videos para que ella y sus pequeños lo vean. 

Las seños los esperan encantadas.... ¿Os atrevéis?

MIRAD NIÑOS DE ELENA... NOS HEMOS GRABADO PRACTICANDO NUESTRO VILLANCICO....

NOS GUSTA MUCHOOOOOO.... SON CANCIONES QUE CANTAMOS PARA NAVIDAD... PODÉIS VER NUESTRA PREFERIDA QIE CANTAREMOS EN EL FESTIVAL DE NAVIDAD.

TAMBIÉN OS HABLAMOS DE LOS REYES MAGOS...

Y ELLOS NOS ESCUCHAN...

Y DANIEL CON GRAN CARIÑO DESDE CASA LES RECITA A LOS NIÑOS DE PORTLAND ESTA POESÍA, PORQUE EN NAVIDAD RECITAMOS POESÍAS Y CANTAMOS VILLANCICOS.

MUCHAS GRACIAS DANIEL!

y HUGO MARTÍN con muchísimo cariño también nos manda un mensaje para la seño Elena desde su árbol navideño..

y ALMA  nos enseña su árbol que es precioso y tiene de todo. También nos enseña su CALENDARIO DE ADVIENTO... MIRAD, MIRAD CHICOS DE PORTLAND...

NOA nos enseña su árbol y las PANDERETAS!! Gracias Noa

y MARTINA también nos enseña su árbol y algunas cositas más...

y ALEJANDRA con mucho cariño os canta nuestro villancico favorito....

Y MATÍAS os explicará un PLATO TÍPICO MUY RICO que se suele hacer en estas fechas...

GRACIAS CHICOS!!!!

DESDE PORTLAN NOS MIRAN CON ATENCIÓN Y LES ENCANTA NUESTRA CANCIÓN!!!

ALMA Y AITANA desde el portal de sus abuelos nos enseñan lo que es el Belén y el Adviento mcon mucho cariño.

NUESTROS VILLANCICOS 2022

 Este año nuestros villancicos de Educación Infantil serán... Esperamos que en casa también los disfrutéis...

MELCHOR, GASPAR Y BALTASAR...

ES NAVIDAD....

ÁRBOL DE NAVIDAD

LOS PECES EN EL RIO...

TWIST DE LA NAVIDAD...

HELLO REINDEER...

and...

"La escuela de la vida y para la vida"

 Celestín Freinet señalaba que la Escuela tiene que estar al servicio de la vida.... Y tiene que haber vida en sus aulas, en su centro, en su entorno... 

Esta actividad, como muchas más que se vienen desarrollando en mi centro ponen de manifiesto el fin de la escuela. 

Quedó patente la alegría que los niños y niñas del CEIP San Juan Evangelista tenían. Todos queríamos correr y la alegría se fue contagiando.

La escuela de hoy no es la del silencio, la de las letras  con sangre entra y los números encajados... es la escuela de la vida. Por suerte para muchos docentes ésto se ha demostrado científicamente y la neuroeducación lo ha desarrollado y evidenciado. Nuestro cerebro necesita emoción y alegría para aprender, que no hay aprendizaje verdadero sin emoción.

La emoción es interacción con el mundo, y es el medio de comunicación más poderoso que existe y con el que se han mantenido viva millones de especies animales. El cerebro límbico (emocional) es imprescidible para múltiples procesos y circuitos neuronales que sirven para aprender.

La emoción enciende y mantiene la curiosidad y la atención y con ello  el interés por descubrir y por aprender..

El deporte es vida, un dorsal son números y evidencia la función que estos tienen, un equipo unido que va a correr, que va a observar la alegría de otros al correr, que se pone a prueba... Eso son competencias...

El amor al deporte, así como el respeto a la salud es fundamental para la vida y está dentro de nuestro currículo, como lo están los sustantivos, los números y las formas. 

Ayer nuestros alumnos estaban alegres y ese es el fin de la escuela, que nuestros alumnos puedan expresarse, moverse, cambiar, discutir, dialogar, compartir, entrar en  conflicto ...  La sociedad necesita clases vivas y centros abiertos.

Esta escuela evitará el "apagón emocional" que ocurre a muchas personas a lo largo de su adolescencia y ahora ya a niños, llenos de miedos e inseguridades que les impiden ser felices de verdad.

Aplaudo todas las actividades que dan vida a la escuela y sonrisas a los niños, como la actividad desarrollada en mi centro el pasado viernes.

Los chicos de 4 arrasaron y salió el sol, lo cual era casi imposible de imaginar.

 

 

 

 

"Los valores solo se pueden forjar desde la experiencia colectiva compartida"

                                                                                         Monserrat Espert

 

 

Descubrimos la música..

 Los instrumentos comienzan a llenar la clase y la primero que nos planteamos y que consideramos fundamental es ¿qué es la música?... qué dicen aquellas notas... "es música seño"...

Y ante la pregunta que es la música recibimos sorprendentes comentarios: "La música es cantar", son "letras musicales", es "tocar instrumentos".. y ¿Qué sentimos chicos con ella?...

"La música es amor seño"... "porque  nos gusta y nos ponemos alegres."

Partir de esas ideas, saber lo que saben y la idea que tienen es provocar un aprendizaje real y significativo,  donde sus neuronas conecten y lo hagan para cambiar esquemas mentales e ideas para siempre y no un mero aprendizaje memorístico y puntual.

 

Comenzamos con la clase llena de "papeles" que eran partituras y es que la sorpresa despierta la motivación y la motivación la atención y con ella favorecemos el aprendizaje, que es lo que de verdad queremos despertar con estas sorpresas...

 En ellos nace la duda, la imaginación de lo que habrá pasado...

 

Su conclusión es que un señor ha entrado y se le ha caído: "Se le ha caído porque Nana lo ha pillado..." Seguimos y les acompañamos en sus ideas de manera que terminamos escribiendo de manera significativa un texto en equipo del que tienen mucho que aprender en cuanto a forma y contenido: LA CARTA. 

Todos quieren escribir...

 

Entre todos la escribimos, la organizamos.. ¿Cómo se empieza una carta? ¿Erase una vez? " No seño.... eso son los cuentos"... Entonces cómo...? " Hola señor o señora".
¿Cuáles suenan en " Hola"? "La O seño la O y la A"... Comenzamos a darnos cuenta de la correspondencia fonética y de la utilidad de las letras: LA COMUNICACIÓN.

 

 

 

 

 La escribimos entre todos y lo mejor... es que TODOS QUIEREN ESCRIBIR, todos sienten que saben y todos tienen muchas ganas de que ese señor  o señora vuelva y coja sus papeles, que supuestamente se le perdieron.

Mientras realizamos esta actividad estamos desarrollando nuestra imaginación, nuestra creatividad y con ello nuestra inteligencia, porque además lo estamos haciendo felices, lo cual favorece el aprendizaje gracias, demostrado y afirmado por la neurociencia, poniendo su conocimiento al servicio de la Neuroeducación. Video interesante de escuchar de Begoña Ibarrola, autora de libros y cuentos relacionados con este aspecto. VIDEO.

Una vez colgada nuestra carta... ¿Dónde chicos?, les pregunto... y... la respuesta como siempre mejor que la que imaginamos...

"En la puerta grande seño para que cuando entre la vea".

Y una vez que ya están motivados comenzamos a pensar en que necesitamos para hacer conciertos, qué instrumentos conocemos... Necesitan aprender a organizarse y aprender poco a poco, contenidos que nacen de ellos y que es posible aprender porque está próximo a lo que ya está en su cabecita.

 

Noa trae un xilófono y suena así... y tiene 8, por qué tendrá 8 y que pone .... y ¿Cómo se llama ese "palo"? Y suenan diferentes  y es de colores y de madera. Trabajamos el lenguaje oral y la descripción, además de la autoestima porque presentar tu instrumento es dar protagonismo al niño.

 

 

 

A continuación cada uno de ellos debe apuntar al lado de su nombre el instrumento que ha traído porque eso facilitará un control de lo que cada uno trae y de lo que tenemos y lo hacemos juntos a elllos para que ellos mismos aprendan a aprender, sepan como controlamos lo que tenemos. Competencia aprender aprender que se consigue dándoles, guiándoles con herramientas que necesitarán para aprender de nuevo cualquier otro contenido. De nuevo un texto que se llama LISTADO.

 

 

Alejandra nos presenta feliz una maraca, al igual que Martina y Sofía...

en educación infantil tenemos conceptos matemáticos de la vida real como dentro-fuera y resulta que "dentro de la maraca" hay arroz seño, palitos, judias... 

¿Qué podríamos meter en la maraca chicos? ..

Pero además se dan cuenta que la podemos hacer con material que vamos a tirar como yogures, rollos de papel... Trabajando así el cuidado del medio ambiente y lo importante de reutilizar, como ha hecho Leo, Martina y Sofía con sus maracas. 

 

Pero aún hay más... porque tenemos que apuntarlo y... "seño maraca tiene muchas A y como hay muchas tiene la tuya y la de Sofía..."  MARACAS... Aprender la A en un contexto y no en palabras que buscan tener esa letra despierta el interés y potencia el aprendizaje que es lo que intentamos en el aula.

 

Hugo ha llegado feliz con su ARMÓNICA Y SU FLAUTA  y comenzamos a ver y hablar sobre algo nuevo que a la seño le interesa.... ¿Cómo suenan? ¿Dando golpes?... "No seño, soplando" y empezamos a percibir las familias de instrumentos sin nombrarlas... Porque es más importante que clasifiquen y perciban las diferencias para luego darles el nombre... Empiezan a ver que hay muchos que es dando golpecitos, otros soplando... Esta idea tan importante de ofrecer el aprendizaje es apoyada por prácticamente el 100% de los pedagogos, pero os invito a que escuchéis a un gran MAESTRO, matemático y pedagogo como es él... VER VIDEO

Esta actividad es una secuencia maravillosa de aprendizaje porque parte de sus propios instrumentos, tienen nombre de amigos, aprendemos de ellos, vemos que tenemos ya 3 pianos, 3 flautas (número trabajado en este momento) y además conocemos parte fundamental de la música: los INSTRUMENTOS, con los que gracias a ellos haremos conciertos y gracias a los cuales escuchamos a Manuel Carrasco que tanto les apasiona, además de  volver "loca" a la seño con tantos instrumentos en clase.

 

 

Matias está feliz también porque ha convertido una cajita de caserio en algo que suena y que el lo llama tambor...

La música es amor y alegría y en estos días sentiremos que una música nos alegra, otras nos entristece y otras nos relaja... y es maravilloso percibir esa riqueza que la música tiene.

Seguimos en ello y os invito a que les  pongáis música.... mucha y variada....

 

Lucas está feliz con su flauta porque suena super bien y todos emocionados le escuchamos.

 

"La vida es música y cada momento tiene su canción"

 Nuestro momento es único y maravilloso y se llama: "Que bonito es querer". 

En nuestro aula nos damos la bienvenida a diario con una canción. Esta canción es elegida por ellos entre varías que les ofrecemos y Manuel Carrasco es selaccionada día trás día...

 Su letra nos permite sentirnos bien, mirarnos y comenzar una jornada bonita de colegio. Les gusta ver el video de conciertos y han aprendido su canción. Una de estas mañanas de encuentro en el que comenzamos ilusionados, con ganas de jugar y compartir, comienzan a decir "queremos hacer un concierto" y  pienso...

¿ Por qué no?... Su concierto...

Francisco Mora, gran médico, neurocientífico y gran pedagogo señala que la alegría es la que abre la puerta del aprendizaje, porque despierta la motivación y con ella la atención, elemento imprescindible para el aprendizaje.... Suena simple y sencillo pero no lo es, y en estos días "veo" en ellos todo unido... Sus "nuronas" se juntan como bien señalan algunos y tienen en su cerebro muy buenas ideas. Diría, más bien, maravillosas. Van naciendo de ellos y van dando solución a sus ilusiones y a su pequeño mundo. Un mundo que les ayudará aprender, a vivir de manera positiva en esta sociedad.

Artículo para leer y ampliar... Artículo de Francisco Mora.

Con la organización de un concierto podemos desarrollar multitud de competencias necesarias e importantes para nuestro proceso de aprendizaje. Con esta simple actividad podemos....

Organizarnos, ver necesidades que apuntaremos y quedarán reflejadas para no olvidar.

Pensar y desarrollar nuestro pensamiento con ideas creativas que irán uniéndose las de unos con otros. 

Percibirán la importancia de ayudarse y colaborar para conseguir las cosas. Juntos con la aportación de cada uno se llega mucho más lejos.

Buscarán soluciones a "problemas" reales que se van presentando y que ellos solos, con la orientación y guía necesaria, solucionarán.

Aprenderán a aprender y vivirán como aprendemos los adultos y proyectamos.

Conocerán las familias de los instrumentos. Características, las partituras, notas... Será un acercamiento a la música dando sentido a un día especial que será Santa Cecilia.

Trabajarán las matemáticas que necesitaremos aplicar al ponernos en un "escenario" con conceptos que superan los que trabajamos día a día. Al lado de tomará sentido, así como detrás de y delante de, más largo que, más pequeño que.. comparando instrumentos. "Yo el primero que soy el cantante" o "solo es uno". Nuevos problemas como que todos quieran ser cantantes y tengamos que votar para solucionarlo.,. y así infinidad de situaciones para vivir las matemáticas, necesitarlas y aplicarlas en situaciones reales que les motivan y despiertan ALEGRÍA, fundamental para la construcción de su personalidad y por supuesto para el aprendizaje.

Utilizar la lectoescritura de manera funcional, con SENTIDO.  La "co" de concierto es mucho más interesante. Imito al adulto mientras escribo, pensando y discriminando fonéticamente, claro que si.. pero otras lo hago de forma libre sin tanta correspondencia pero mientras trabajo su uso y la práctica garafomotriz de las letras. Porque leer y escribir es mucho más que deletrear y descifrar.

 Conocerán textos como las entradas, el cartel y su uso real para ellos a su nivel. En ellos encontrarán letras, números, dibujos y se familiarizarán con el mundo que les rodea.

Hablarán de profesiones: "Se necesitan policias" y para qué?...

En ellos hay mil ideas que el adulto desconoce... solo hay que dar su tiempo, despertar la motivación y comenzar...

Daniel ya tiene ganas de practicar porque el quiere ser Manuel Carrasco y hemos improvisado un escenario y... "seño unas vallas" y si no tenemos?... pues unas sillas seño. Mientras nos organizamos practicamos... por qué no?

LA BERREA Y EL OTOÑO

 Comienza el Otoño y en nuestro entorno suceden muchos cambios y algunas actividades de la época. En la alfombra un niño y la seño han estado en la sierra a escuchar la berrea. Ambos estamos emocionados y les enseño fotos de los ciervos y el campo. A los pequeños les encanta y preguntan, comenzamos a ver videos de la berrea y hablar del campo...

¿Por qué no unir el Otoño con la berrea?... Allá vamos....

Juntos escribimos una nota a los papás para invitarles a que les lleven a nuestro entorno, no lejano, para observar a los ciervos... de esa nota salen 18 ciervos estupendos y ninguno igual, algunos hasta unen sus cornamentas.

El dibujo me refleja que están motivados, contentos y que quieren saber más...

Los ciervos se mueven, se pelean, corren... unos tienen cornamentas, otros no... ¿Por qué? Todo son preguntas que nos ayudarán aprender a aprender, competencia fundamental en nuestra escuela y en nuestro nuevo currículo.

Todavía no tenemos claro cuantas patas tienen los ciervos, pero nos servirá para trabajar el número 4 (2 y 2) delante y detrás, así como en frente de, pues luchan con su cornamenta uno en frente del otro....

De esta actividad natural y bonita del entorno, en la que se puede apreciar los animales en su entorno podemos aprender mucho...

A través de los videos que hemos puesto ellos han percibido el sonido que intentan imitar por la clase, así como detalles que yo no ví y que me pregunto que serán...  y es que el dibujo cuenta tanto de ellos.

Vieron muchísimas patas, porque corrían mucho tal vez... pero lo maravilloso es que ninguno le hace igual....

En esta nota invitábamos a  los papás a ir a ver a los ciervos y LA BERREA, con PRISMÁTICOS SEÑO.... Qué serán los prismáticos...

Siento que comienza un interés bonito hacia la naturaleza y el entorno, ahora juntos y de la mano de las familias podremos aumentarlo y alimentarlo....

Algunas familias rápido van y emocionados llegan fotos y videos de ciervos, corzos, prismáticos chulísimos y familias completan que disfrutan de esta tarea que la escuela les ha mandado... IR AL ENTORNO. GRACIAS FAMILIAS.

NUESTRA SONRISA

 

"Así es mi sonrisa" es un cuento que describe

los múltiples momentos que nos hacen sacar una sonrisa y los tipos de sonrisas que puede haber, pues no todas las sonrisas nacen de dentro y no todas son nuestras, a veces les pedimos que sonrían, que besen...

Pero lo que si estamos de acuerdo es que una sonrisa alegra nuestro corazón y el de las personas que nos observan, que están a nuestro alrededor. Este cuento nos sirvió para observarnos y observar las sonrisas de nuestros compañeros, así como la diferencia de sentimientos entre mirar a un amigo que está totalmente serio a uno que sonríe. Las sonrisas de este cuento son diferentes y muy creativas, dentro de una cometa, una taza, un globo... Es divertido y decidimos crear nuestra sonrisa pintando con pinceles...

Con las sonrisas alegramos a nuestros amigos y ¿cómo se cuidan los amigos?

Esta pregunta nos la hicimos después de leer el cuento de la sonrisa y otro maravilloso como es: "El pez arco iris", el cual no quería compartir sus escamas brillantes y perdió a los amigos.

Juntos escribimos lo que SI HAY QUE HACER PARA TENER AMIGOS

y JUNTOS montamos la palabra AMIGOS, gracias a las ideas de los amigos y la seño de al lado.

" Y es que la amistad es un ingrediente muy importante en la receta de la vida". Es en la infancia cuando se aprende hacerlos, mantenerlos, cuidarlos y disfrutar de ellos y nosotros estamos aprendiendo.

Nueva canción que les gusta mucho..